Внимание. Виды и свойства внимания.
Важнейшей особенностью протекания
психических процессов является их избирательный, направленный характер. Этот
избирательный, направленный характер психической деятельности связывают с таким
свойством нашей психики, как внимание.
В отличие от познавательных процессов
(восприятие, памя
Волевая регуляция поведения
Все действия человека могут быть поделены
на две категории: непроизвольные и произвольные.
Непроизвольные действия совершаются в
результате возникновения неосознаваемых или недостаточно отчетливо
осознаваемых побуждений (влечений, установок и т. д.). Они имеют импульсивный
характер, лише
Воображение,
его виды и формы проявления. Аналитико-статистический характер воображения.
Наряду с восприятием, памятью и мышлением важную роль в деятельности
человека играет воображение. В процессе отражения окружающего мира человек
наряду с восприятием того, что действует на него в данный момент, или
зрительным представлением тог
Высшие
чувства и их характеристика. Развитие эмоциональной сферы личности и
эмоциональная саморегуляция
Чувства -
эмоциональная форма отражения социально значимых явлений. Они вызываются
соответствием или отклонением тех или иных обстоятельств от параметров жизнедеятельности
данного человека как личности. Если низшие, ситуат
Конфликты в группе
Общение -
совокупность связей и взаимовлияния людей складывающихся в их совместной
деятельности. Множественность ролевых позиций человека нередко порождает их
столкновение - ролевые конфликты. В некоторых ситуациях обнаруживается
антогонизм позиций, отражающий наличие взаимоисключающих ценностей,
Личность как основное понятие психологии и
педагогики. Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность»,
«индивидуальность»
Социально-психологические
явления возникают при взаимодействии социальной среды, личности и группы.
Уточним эти понятия.
Для
социально-психологического анализа личности следует четко разграничить
Межличностные отношения в группе (психологический
климат, лидерство, групповая совместимость, конформизм, роли и статусы,
психологический барьер)
Под группой понимается совокупность
элементов, имеющих нечто общее.
Развитие
коллектива проходит через ряд этапов: номинальная группа, группа-ассоциация,
группа
Мотивы и их характеристика
Когда потребность осознается и происходит
ее опредмечивание, она приобретает форму мотива.
Мотивы выполняют функцию побуждения к
деятельности и связаны с удовлетворением
потребностей субъекта. Мотивом также называется совокупность внешних и
внутренних условий, вызывающих активность
субъекта и опреде
Мышление как высшая форма познавательной
деятельности
Мышление — это
неразрывно связанный с речью процесс познавательной деятельности индивида, характеризующийся обобщенным и опосредствованным отражением действительности
в ходе ее анализа и синтеза. Мышление возникает на основе практической деятельности из чувственного познания и д
Навыки,
умения, привычки и процесс их формирования
1. Навык —
автоматизированный элемент сознательного действия, который вырабатывается в процессе выполнения этого
действия.
Любая
профессиональная деятельность представляет собой сложный процесс и требует переработки
большого объема информации. Для эффективной работы необх
Направленность личности. Формирование и развитие личности.
В основе направленности личности лежат
потребности – это главный источник активности человека. Для того, чтобы жить
и действовать в окружающем мире, человек
должен удовлетворять различные потребности: в пище, воде, воздухе,
движениях. В психол
Образовательная система в России
Под системой общего образования понимается совокупность учреждений дошкольного
воспитания, общеобразовательных школ, школ-интернатов, детских домов, учреждений
по воспитательной работе с детьми, а также все учреждения высшей школы и
среднего профессионального образовани
Общее понятие о деятельности и ее структура.
Освоение деятельности
Категория
«деятельность» наряду с другими основополагающими
психологическими понятиями, такими как «сознание», «личность», «общение»
и т. д., имеет статус общенаучных понятий
и даже междисциплинарных категорий. Деятельность — предмет изучения
многих наук: философ
Общение как
процесс и его функции (общение как обмен информацией, как взаимодействие, как
восприятие людьми друг друга). Виды общения.
Общение — специфическая форма воздействия
человека с другими людьми как членами общества, в общении реализуются
социальные отношения людей.
В общении выделяют три взаимосвязанных
Основные виды деятельности и их характеристика
Традиционно принято считать, что основным и психологически главным разделением деятельности на ее
типы является дифференциация
деятельности на трудовую, учебную и игровую. Трудовая деятельность
отличается от двух других типов тем, что
предполагает получение какого-либо
обще
Отношения родителей и детей как психолого-педагогическая проблема
Даже в семье состоящей
из родителей и детей, общение «по вертикали» - сложная проблема. Научиться
общаться с собственными детьми не на уровне приказов, а на иных, демократичных
началах, совсем не просто. И от того, насколько рано родители признают в малыше
р
Память,
ее сущность и значение в деятельности и поведении людей
Память — форма психического отражения,
заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого
опыта, делающая возможным его повторное использование в деятельности или
возвращение в сферу сознания. Память связывает прошлое субъекта с его
Педагогика как теория воспитания (общее
представление о воспитании, цели образования и воспитания)
Воспитание – это процесс систематического
и целенаправленного воздействия на человека, на его духовное и
физическоеразвитие в целях подготовки его к производственной, общественной и
культурной деятельности. Но воспитание не отдельны
Педагогические проблемы обучения (дидактика,
понятие, основные проблемы, функции)
По своему происхождению термин
«дидактика» восходит к греческому языку, в котором «didaktikas» означает «поучающий», a «didasko» — «изучающий». Впервые его ввел в
научный оборот немецкий педагог Вольфганг Ратке (1571—1635). В современном понимании ди
Понятие о чувствах и эмоциях, формы переживания
чувств
В зависимости от глубины, интенсивности,
длительности и степени дифференцированности можно выделить следующие виды эмоциональных состояний: чувственный тон,
собственно эмоции, аффект, страсть,
настроение.
Чувственный, или эмоциональный, тон — это
простейшая форма
Просмотров: 497641 | Опубликовано: 2007-10-13
Реклама:
Все размещенные на нашем ресурсе материалы получены из открытых источников сети Интернет и опубликованы исключительно в информационных целях. В случае получения соответствующей просьбы от правообладателей в письменном виде, материалы будут незамедлительно убраны из нашей базы. Все права на материалы принадлежат первоисточникам и/или их авторам.
